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处在知识大爆炸地今天，一年级地拼音教学仍然处于小学生整个学习过程中最基础、最重要、最艰苦地阶段，这时候他们年龄小，拼音又是最枯燥，最乏味地学习内容，尤其是在农村小学，这就使拼音教学成了孩子整个小学阶段特别是农村小学教育教学中最艰难地一关悼念地拼音。教师如何让学生能牢固地掌握汉语拼音学以致用呢？下面简单谈谈我几年来教学低年级地拼音经验吧！
一、注重情景教学悼念地拼音，兴趣善记音形意
在整个拼音部分地教学中，图文并茂一直贯穿于声母、韵母和整体认读音节地全过程悼念地拼音。指导孩子分别细心观察图画与声母、韵母和整体认读音节地关系：一是观察声母、韵母和整体认读音节与图画地形状相似之处，借物记住拼音地形；二是观察图画找口形与声母、韵母和整体认读音节地联系，借助图画以记住拼音地音；三是观察声母、韵母和整体认读音节与图画地音形相似之处，借物理解意思；最后通过想象，把声母、韵母和整体认读音节与图画地形、音、意进行揉和，从而牢牢记住声母、韵母和整体认读音节以及拼音地音、形、意。
二、利用歌诀和顺序识记教学法教学
歌诀教学法读起来朗朗上口又通俗易懂，学生兴趣浓厚，非常便于学生记住难记拼音，比如教学ui和iu,歌诀是安全游泳iu、iu、iu，我织围巾ui、ui、ui悼念地拼音。ui和iu由于字母相同，顺序不同，读法也不同，如果不注意区分，学生很容易搞混淆，这时候再用顺序识记教学法就是：在教学ui时，带学生做u地口形发i地音；同样地方法，在教学ui时则是做i地口形发u地音。这种歌诀和顺序识记教学法在拼音教学地复韵母、鼻韵母、整体认读音节及整个拼音教学中都非常适用。
三、强调想象读写悼念地拼音，便于识记音形意
让学生想象着图画与拼音地关系，发准音，记清形，反复读写声母、韵母和整体认读音节与拼音悼念地拼音。发音地口形往往与拼音字母和图画地形状有着相同或非常相似地地方，在学生找好这些相同或非常相似地地方以后，教师要做好口形示范发音，让学生通过观察教师地口形，从而自己也做好口形发音练习，最后在小组内互相做好口形发音练习，小组内成员互相观察口形并听音，有问题及时纠正，教师巡视，检查指导。写地方面，指导学生细心观察每个拼音字母在四线三格里地位置在进行书写，养成对照四线三格检查、请同桌检查地好习惯。
四、注意由易到难地渐进教学
按照教材地编排方法，先学6个单韵母，再教学23个声母以及与单韵母地拼读过度到直呼，然后是教学复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母与声母地拼读与直呼悼念地拼音。当然，在这种方法下学习地整体认读音节地熟练程度也是比较理想地。
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